借得湖水浇块垒——沐雨诗心[也西湖随笔]汇编

沐雨诗心 发表于 2014-11-19 22:45
独自坚强——也西湖随笔（59）
    儿子上周数学期中考试，考完后自我感觉良好，但今天才知道成绩并不理想 ...

能及时沟通就好

沐雨诗心 发表于 2014-11-19 22:45
独自坚强——也西湖随笔（59）
    儿子上周数学期中考试，考完后自我感觉良好，但今天才知道成绩并不理想 ...

经过历练 一定会走的更好的。。。。

沐雨诗心 发表于 2014-11-19 22:45
独自坚强——也西湖随笔（59）
    儿子上周数学期中考试，考完后自我感觉良好，但今天才知道成绩并不理想 ...

科大第一学期的数学期中考试，可能是全亚洲，乃至全世界最难的哈，一般考得好的，大多是竞赛保送生，不用急，一两年后，这种区别就基本不存在了。

沐雨诗心 发表于 2014-11-20 04:52
刚刚看到版主将索引重新编辑了，辛苦了

看你总担心那个楼层浪费，先挪些过去——以后会很拥挤的

沐雨诗心 发表于 2014-11-19 22:45
独自坚强——也西湖随笔（59）
    儿子上周数学期中考试，考完后自我感觉良好，但今天才知道成绩并不理想 ...

我儿还没有告诉我们考试结果，但无论怎样，孩子们都要面对，父母能给予的只有理解和鼓励

星空0414 发表于 2014-11-20 09:19
能及时沟通就好

孩子这点让我挺高兴

红三兵 发表于 2014-11-20 11:07
科大第一学期的数学期中考试，可能是全亚洲，乃至全世界最难的哈，一般考得好的，大多是竞赛保送生，不用 ...

是吗？但愿孩子早日熟悉并适应科大的学习生活

我心飞扬 发表于 2014-11-20 15:36
看你总担心那个楼层浪费，先挪些过去——以后会很拥挤的

每个楼层的长度应该是无限的吧?

笑春风 发表于 2014-11-20 18:51
我儿还没有告诉我们考试结果，但无论怎样，孩子们都要面对，父母能给予的只有理解和鼓励

说的很对，默默祝福所有的孩子!

语文课的迷失

——也西湖随笔（60）

    很赞成语文出版社社长王旭明的一句话：“语文教育已支离破碎。”
    破碎到什么程度？讲一个真实的故事：
    中央某部委两位博士后到我们这地儿商量项目，大家对一些具体事务见解不同，于是发生争辩，博士后先是期期艾艾，憋得满脸通红，突然道：“我用汉语说不过你们，我要说英语！”然后呜哩哇啦地说了一通。我们这地儿的人十分好笑，道：“我们连普通话都不会说，你们整这种洋玩意儿，我们更听不懂了。”博士后道：“没关系，我再用汉语翻译一下。我刚才的意思是……”
    两位中国出产的博士后，竟然连句囫囵的汉语都讲不出，还要借助英语来表达自己的想法，他们所受的语文教育不是已经支离破碎、碎成一地鸡毛了吗？
    我想，我们的语文教育之所以这样破碎，主要是因为迷失了方向，这集中体现在教育的标准化、功利化、浅薄化上。
    何为标准化？就是把主观性极强、极其复杂的语言艺术，简化成一道道抽象的算式，排除了解读的丰富性、多样性。儿子上中学时，语文成绩总是较差，而丢分最多的就是所谓的阅读题。给了一段文字，然后出几道题让你回答，老师判卷时有一个“标准答案”可供参照，孩子的答题不符合“标准答案”就要扣分。这样来检测孩子的语文水平，不是很愚蠢很可笑吗？可恶的是，这种考试法又像指挥棒，指挥着语文老师的授课，让他们在语文授课中，把生动形象的语言文学变成一个个枯燥无味的“标准答案”。如此教学，孩子怎么会喜欢？如此语文教学，又能教会孩子什么？
    何为功利化？就是语文教学只为考试得分，以得分为终极目的。在功利驱使下来讲读课文，在功利驱使下背诵文学名篇，在功利驱使下组词造句作文……凡不利于得分者，凡跟得高分无关者，一概排除在视野之外。哪怕一篇文章写得再好再美，只要考试用不着它，也决不会让孩子去读。写作文也要“少投入高产出”，要找“捷径”，老师推荐或指定、家长到书店辛苦淘到的，都是各种作文范文，用这些范文折磨孩子，让孩子背诵，让孩子照猫画虎……不错，在这种教育模式之下，确实出了很多语文考试能得高分的学生，可这种高分又有什么用呢？正是这种功利化的语文教育，使众多读了16年书的大学文科毕业生、读了更多年书的硕士博士，连一篇三五百字的像样文章都写不出来，甚至连写谋职自荐信都驴唇不对马嘴，令人悲叹！
    何为浅薄化？是在功利化和标准化的指引下，语文教学沦落成了浮浅的文字训练，完全没有了深厚的人文底蕴的培育和养成。韩愈在《师说》中，把老师分了层次，其中最低的便是教人“句读”者。知句读当然也很重要，这是基础；但语文教育不能十数年如一日，始终停留在句读的基础上吧？更何况这种“句读”的基础，面积也太小了，如果没有深厚的哲学史学政治学法学经济学社会学等人文修养，没有宽阔的人文科学作基础，即使“句读”基础打得再牢固，也只能建个小棚户，建不起高楼大厦。的确，语言是一种工具，但如果单纯把它作为一种工具来理解和对待，那就是浅薄。古今中外，凡大文学家，基本上也是思想家，其中原因，值得语文教育者认真咀嚼玩味。
    记得曾有这样一个关于人的定义：“人是会说话的动物。”那么，当我们的语文教学碎成一地鸡毛之后，我们教育出来的“人”又将碎成什么样子呢？

                                                                  ——也西湖随笔（60）